Pagina creada para dar a conocer a una servidora, proyectos, trabajos y todo lo que tengamos que compartir sobre la experiencia Educativa.
Neuro Desarrollo
domingo, julio 23, 2017
viernes, julio 21, 2017
jueves, julio 13, 2017
EXPECTATIVAS E IMPLICACIONES UnADM
o ¿En qué medida la UnADM cumple nuestras expectativas y por qué? Cumple mis expectativas debido a que me permite continuar preparándome en los tiempos y espacios de los que dispongo, además de brindarme la oportunidad de fortalecer la habilidad de ser autodidacta con especial atención en mis estrategias de aprendizaje. Integra el uso de las tecnologías y nos prepara para salir avantes en un contexto modernizado de adquisición de saberes y habilidades. La UnADM además de lo anterior demuestra que trabaja en una formación integral que incluye valores.
o ¿Qué implicaciones nos plantea el modelo educativo de la UnADM? El modelo utilizado por la UnADM implica el uso constante y desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas. Esto es de por si un reto pues el educando debe conocer, reconocer y usar dichas herramientas a través de toda la carrera. El modelo fortalece las competencias que como profesionistas debemos poseer para ser exitosos. Pero el principal reto es entablar relaciones a distancia y mediante estas desarrollar trabajos colaborativos. Es un modelo moderno, completo y muy útil.
o ¿Qué estrategias de trabajo nos pueden ayudar a cumplir con el código de ética y el reglamento escolar, dado que constituyen las pautas que orientan nuestra acción y nos permite contar con reglas básicas que nos proporcionan certidumbre? Desde el origen debemos actuar bajo la premisa “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. El Código nos marca algunos valores en los que debemos cimentar nuestro proceder, sin embargo y bajo el juicio exclusivo de los reglamentos que nos presenta la institución el segundo código base es la honradez. Por lo que adicional a la estrategia moral deberemos descubrir nuevas estrategias de aprendizaje conforme al estilo del mismo que sabemos, poseemos.
SER ESTUDIANTE A.V.A.
“SER ESTUDIANTE EN A.V.A.”
Estamos en un momento de trascendencia, donde como sociedad pasamos de ser dependientes a tomar el control de los saberes. Estudiantes responsables de su aprendizaje, constructores de conocimientos y comunicadores. Estudiantes que en un mundo inmerso en la tecnología nos implica tomar el reto de desarrollar actitudes proactivas y autónomas.
Los estudiantes en línea hemos pasamos del conocimiento transmitido al aprendizaje autónomo. El estudiante deja de ser solo el receptor para constituirse como constructor de su propio saber. Responsable de lo que antes le inculcaban, qué, cuándo, dónde, con qué, para qué, porqué. El alumno toma la rienda, decide, planea, organiza, controla y direcciona sus saberes. Dueño único de su proceso de aprendizaje y de la organización de sus tiempos y espacios.
Somos testigos de la evolución de la enseñanza a distancia, hemos transitado de la enseñanza por correspondencia a la multimedia, y de ahí, evolucionamos de la Telemática a la construcción colaborativa de saberes mediante la web. ¿Qué más nos falta? ¿Hasta dónde más llegaremos? ¿Hasta dónde se nos permitirá ser testigos de este cambio, que justo ahora estamos propiciando para nuestras siguientes generaciones?
Características de un estudiante en línea: Proactivo, Comprometido, Consciente de las habilidades, destrezas, y conocimientos que debe de apropiarse y adquirir, Actitud colaborativa, Asunción de metas propias, Autonomía y autogestión de su aprendizaje.
Retos para el estudiante en línea: Dejar el aprendizaje dirigido; actitud crítica y creativa; cuestionar, replantear, investigar e idear; evasión de memorización y repetición; adaptación al cambio; fortalecimiento de la comunicación; y la adecuada gestión y administración de sus recursos. El mayor reto es llegar a ser un alfabeta digital.
Fuentes de consulta.
o Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
o Bellot, A. y Sangrá, A. (2010) Docencia en entornos virtuales de aprendizaje. España, UOC. Material editado para el curso impartido a docentes de la UPN.
o Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
o García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
o Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Informe de Investigaciones Educativas. Universidad Nacional Abierta. http://biblo.una.edu.ve/ojs/index.php/IIE/article/view/138/128
o Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.
lunes, julio 10, 2017
MODELO UnADM Nube
MODELO EDUCATIVO
UnADM
Esta modalidad viene a crear una oportunidad única para aquellas personal con el deseo de superación pero que por cuestiones situacionales o de carácter económico no se pueden permitir el acceso a una modalidad presencial y muchas veces costosa. Es por ello que el esfuerzo a logrado verse reflejado en este programa de formación profesional con un sin número de características que facilitan, motivan y conllevan al éxito formativo.
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- Centrado en el estudiante: Lo coloca en el centro del quehacer educativo.
- Flexible: El estudiante organiza y decide su ritmo de estudio.
- Inclusivo: Diseñado para atender a personas con diversas capacidades y realidades.
- Utiliza tecnología de vanguardia: Dotado de infraestructura tecnológica de vanguardia.
- Accesible: Los estudiantes pueden realizar sus actividades desde cualquier lugar y momento.
- Interactivo: Interactividad garantizada, incorpora el aprendizaje colaborativo
domingo, julio 09, 2017
sábado, julio 08, 2017
EQUIPO UnADM
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